понедельник, 5 августа 2013 г.

ვინ არის ლიდერი?



ჩვენო, ძვირფასო მკითხველო,

როგორც დაგპირდით, გვინდა გაგაცნოთ ზოგადად ლიდერობის შესახებ ინფორმაცია. ამისათვის მოვიშველიებთ ჯონ მაქსველის (ლიდერობის და გავლენის უზადო პროფესიონალი) განმარტებას, რომლის ლექციებს და მითითებებს ძალიან ვაფასებთ ჩვენი გუნდის თითოეული წევრი.

აქტიური ადამიანისთვის, რომელიც ცდილობს გახდეს ლიდერი, შესაძლებელია ინტერაქტიული ჯგუფის გარემო, სადაც ყველა ადამიანი ჩართული განხილვაში და საუბრობენ სხვადასხვა თემაზე არ იყოს ხელსაყრელი, მაგრამ ასეთი გარემო ათასჯერ და ათიათასჯერ ჯობია, ისეთ გარემოს სადაც ცდილობ საუბარს და არავინ გისმენს.

ხშირად ასეთი ადამიანი იწყებს ფიქრს იმაზე თუ რატომ ვერ მართავს გუნდს, როგორ შეიძლება გავლენა მოვახდინო და ვიყო ნომერი ერთი საუბრის მართვაში.


ლიდერი არის პიროვნება, რომელსაც შეუძლია მოახდინოს გავლენა საზოგადოებაზე და გარემოებაზე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის პასუხი კითხვებზე: როგორ გავხდე გავლენიანი პიროვნება გუნდში? როგორ გავზარდო ჩემი გავლენა საზოგადოებაზე და გარემოზე?

ჯონ მაქსველის თეორიის მიხედვით, ჩვენ განვასხვავებთ 5 ფაზას რომელიც უნდა გაიაროს ლიდერმა, რათა მიაღწიო ყველაზე სასურველ და ოპტიმალურ გავლენის დონეს.

1. პოზიცია – ამ დონეზე ხალხი ვალდებულია რომ მოგყვეთ თქვენი სტატუსის გამო და მეტი არაფერი. იმისათვის რომ გახდეთ ნამდვილი ლიდერი თქვენ უნდა აიწიოთ მეორე საფეხურით მაღლა.

2. ურთიერთობა – მეორე საფეხურის ძირითადი მამოძრავებელი სიტყვა არის ურთიერთობა. ეს კარგი დონეა, რადგანაც ხალხი მოგყვებათ თქვენ, რადგანაც მათ სურთ რომ მოგყვეთ. თქვენ მოგწონთ ხალხი და ისინიც იწყებენ თქვენდამი სიმპატიით განწობას. ამ ფაზაზე უნდა ეცადოთ რომ დაამყაროთ კავშირი ხალხთან, ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. ლიდერები უნდა ეცადნონ კიდევ ერთი საფეხურით მაღლა აიწიონ, ანუ გადავიდნენ მესამე დონეზე იმისათვის რომ მიაღწიონ სასურველ შედეგებს.

3. შედეგები – ამ საფეხურზე ხალხი მოგყვებათ იმის მიხედვით თუ თქვენ რა შედეგები დადეთ ორგანიზაციაში. ისინი საუბარს იწყებენ ორგანიზაციის წინსვლაში თქვენი დამსახურებების შესახებ. მე–3 საფეხურზე თქვენ უკვე გრძნობთ წარმატების და გამარჯვების გარემოს შეგრძნებას. აი, აქ ფრთხილად უნდა იყოთ, რადგან უმრავლესობა ფიქრობს რომ მე–3 საფეხური საკმარისია იმისათვის რომ ლიდერმა მიიღოს მოსალოდნელი კარგი შედეგები. თუმცა ამ საფეხურზე თქვენი შედები რომ არ

დაკარგოთ და გახდეთ სრულფასოვანი ლიდერი უნდა გადახვიდეთ მე–4 საფეხურზე.

4. ადამიანების განვითარება – თუ თქვენ ხართ მე–4 დონის ლიდერი, ხალხი მოგყვებათ იმ მოსაზრებით თუ რა გაგიკეთებიათ თქვენ მათთვის. მათ უყვართ რომ მოგყვეთ თქვენ, იმიტომ რომ თქვენთან ისინი ვითარდებიან როგორც პროფესიონალები, როგორც ადამიანები და ბედნიერად გრძნობენ თავს იმით რომ ისინი ყალიბდებიან უკეთეს პიროვნებებად და პროფესიონალებათ როცა თქვენს დაქვემდებარებაში იმყოფებიან. ისინი თქვენი ერთგულნი ხდებიან და ეს კიდევ ერთ კრედიტს გაძლევთ თქვენ რათა გადახვიდეთ მე–5 დონის ლიდერის საფეხურზე.


5. ინდივიდუალური პიროვნება – თუ თქვენ გაქვთ პოზიცია, თანამდებობა, კარგი კომუნიკაციის უნარ–ჩვევები, კავშირები, შედეგები და თქვენ ხელს უწყობთ ხალხს განვითარდნენ როგორც პროფესიულად, ისე პიროვნულად, მე–5 დონის ლიდერის სტატუსი გენიჭებათ ავტომატურად. თქვენ ეს დაიმსახურეთ, ამდენი საფეხურის გავლის შემდეგ. ამ საფეხურზე უკვე ხალხი მოგყვებათ თქვენი ინდივიდუალიზმის გამო.

საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრმა თამარ სანიკიძემ დღეს, სასკოლო საგნობრივ ოლიმპიადებში გამარჯვებული მოსწავლეები ფულადი პრემიებითა და სიგელებით დააჯილდოვა. წელს პირველად, მადლობის სიგელები გამარჯვებული მოსწავლეების 80-მდე პედაგოგსაც გადაეცა.

2013 წლის სასწავლო ოლიმპიადაზე, თითოეულ საგანში ასაკობრივი ჯგუფების მიხედვით, 91 პრიზიორი მოსწავლე გამოვლინდა, რომელთაც I (32 მოსწავლე), II (29) და III (30) ადგილები გაინაწილეს. გამარჯვებულებს შესაბამისად, 1000, 700 და 500 ლარის ოდენობის ფულადი პრიზები და დიპლომები გადაეცათ.

მოსწავლეთა მიერ მიღწეული წარმატებების გათვალისწინებით, რეიტინგული სკოლები გამოვლინდნენ. I, II, და III ადგილზე გასულმა სკოლებმა შესაბამისად, 5000, 4000 და 3000 ლარის ოდენობის ფულადი პრიზები მიიღეს.

ეროვნული სასწავლო ოლიმპიადები 2009 წლიდან ხორციელდება და მასში ყოველწლიურად საშუალოდ, 270 000-მდე მოსწავლე იღებს მონაწილეობას. ოლიმპიადა რვა საგანში ტარდება: ქართული ენა და ლიტერატურა (ქართულენოვანი და არაქართულენოვანი მოსწავლეებისთვის), მათემატიკა, ფიზიკა, ინფორმატიკა, ქიმია, ბიოლოგია, გეოგრაფია, ისტორია, უცხოური ენები (ინგლისური, გერმანული, რუსული) და მოიცავს 3 ეტაპს: სასკოლო, რეგიონული და დასკვნითი ტურები. დასკვნით ტურში გამარჯვებული 10 მოსწავლე ეროვნული ნაკრების წევრი ხდება და მოსწავლეთა საერთაშორისო ოლიმპიადაში იღებს მონაწილეობას. გამარჯვებული მოსწავლეებით დაკომპლექტებული საქართველოს ნაკრები ტრადიციულად, საერთაშორისო ოლიმპიადებიდანაც გამარჯვებული ბრუნდება.

ოლიმპიადებში მონაწილე მოსწავლეთა რიცხვი და მათი მომზადების დონე ყოველწლიურად იზრდება. საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო მომავალშიც გააგრძელებს ნიჭიერი მოსწავლეების სხვადასხვა ფორმით წახალისებას.

среда, 3 июля 2013 г.

კონფერენცია!


კონფერენცია  თემაზე:,,როგორ  დავეხმაროთ  მცირე საოჯახო  ტიპის                                        
 ბავშვთა  სახლების  აღსაზრდელებს  საზოგადოებასთან  ინტეგრირებაში.“
ჩატარების ადგილი: ქ.თბილისის N 32 საჯარო სკოლა.
ჩატარების თარიღი:  05.07.2013
ხანგრძლივობა:  2 საათი
                               დღის წესრიგი:
16.00 - კონფერენციის გახსნა.
  მომხსენებელი:   ნანა ქაჯაია
                                /N32 საჯარო სკოლის დირექტორი/
16.15 - პროექტის ,,ერთად უკეთესია“ პრეზენტაცია.
მომხსენებელი:მანანა ბურდული  /პროექტის კოორდინატორი/
16.30 - პროექტის პირველი ეტაპის შეჯამება.
             მომხსენებლები: ელენე ბაშალეიშვილი,გიორგი ჯოხაძე,ბაია              
                                            გათაშვილი და სხვები
17.00 - პოლონეთის ურთიერთთანამშრომლობის განვითარების ფონდის წარმომადგენელთა შეფასება
17.15 - ,,საქართველოს კარიტასი“-არასამთავრობო ორგანიზაციის წარმომადგენლის  შეფასება
17.30. - ,,ბავშვი და გარემო“-არასამთავრობო ორგანიზაციის წარმომადგენლის შეფასება
17.40 - მიმდინარე პროექტების მიმოხილვა.
            მოსწავლეთა დაჯილდოება
18.00 - კონფერენციის დახურვა

воскресенье, 16 июня 2013 г.

რჩევები მასწავლებლებს:
1. ყოველი დღე ახლით დაიწყე.
სიახლე წარმატებულს ხდის სკოლას და ახალისებს სასკოლო პროცესს.
2. ეცადე, ყოველ კვირას მცირედი ცვლილება მაინც შეიტანო სასკოლო ოთახის გაფორმებაში.
3. დატვირთე გაკვეთილი სანახაობითი მასალით.
4. ნუ იჩქარებ ახალი მასალის ახსნისთვის, იცოდეს მოსწავლემ, რომ მთავარი ახსნილის ანალიზი და მისი შეთვისებაა.
5. შენს მიერ შეთავაზებულ ახალ მასალას წინ მოტივაცია წაუმძღვარე.
6. ეცადე, ყველა საკითხი გააშუქო მოსწავლის პროვოცირებით, სწავლების პროცესის ეს მიგნება, მოსწავლის სწავლის ინტერესის გაღრმავებას იწვევს.
7. არ დაგავიწყდეს, კრიტიკულობა ადამიანის უდიდესი მონაპოვარია.
8. გაეპრანჭე შენს მოსწავლეებს, მათ ლამაზი მასწავლებელი მოსწონთ.
9. არ დაგავიწყდეს ყოველ დილით შენს მოსწავლეს კომპლიმენტი რომ უნდა უთხრა.
10. ეცადე, რაღაცას დაჰპირდი და აუცილებლად შეუსრულე, ეს თამაში კომუნიკაბელურს ხდის მოსწავლეს.
11. დამაჯერებლად გამოიყურებოდე - მოსწავლის რწმენის აღზრდაა.
12. ხომ გახსოვს, შენ რომ შენი მოსწავლის მეგობარი ხარ.
13. დაიცავი შენი უფლებები, რათა მოსწავლემ ისწავლოს თავის უფლებების დაცვა.
14. არასოდეს მოიტყუო.
15. იყავი უშუალო, მომთხოვნი და სამართლიანი.
16. დაუმეგობრდი შენი მოსწავლეების ავტორიტეტს.
17. არასოდეს ცუდად არ დაახასიათო ცუდი ადამიანიც კი, ვიღაცის ცუდი ხასიათი ყოველთვის გაამართლე. ბავშვობის ასაკში უკეთესია იცოდეს მან, რომ ამ ქვეყანაზე ცუდი ადამიანები არ არსებობენ.
18. ეცადე, რაც შეიძლება ფერადად დაანახო სამყარო შენს მოსწავლეს.
19. იყავი ფანტაზიორი, მოსწავლე აუცილებლად მოგბაძავს.
20. შენი კოლეგიალობა - კლასის ერთსულოვნებაა.
21. ნუ შეეცდები შენს მოსწავლეებს დაანახო, რომ ყველაფერი იცი, იცოდნენ მათ, რომ შენ ყოველდღე ახალ რამეს სწავლობ, ისინი ანალიზს აუცილებლად გააკეთებენ და მიხვდებიან, რომ მთელი ცხოვრება უნდა ისწავლონ.
22. ძიების უნარი სასწავლო პროცესის გადახალისების მთავარი მომენტია, აზროვნების, გონების წრთობაა.
23. გუნდური თუ ინდივიდუალური მუშაობის დროს გაითვალისწინე კლასის ინტერესი.
24. გამოიყენე ბუნება გაკვეთილის ჩასატარებლად, ეს მოსწავლეებს ძალიან მოსწონთ.
25. ნუ დაგავიწყდება, განათლებაზე მთავარი ხომ მათი ჯანმრთელობაა.
26. ნუ იქნები ნიშნის წერაზე ორიენტირებული, მთავარი ხომ შენი მოსწავლის ცოდნაა.
27. კარგი იქნება, თუ შენს მოსწავლეს მასწავლებლობანას ათამაშებ გაკვეთილზე.
28. მოსწავლის მიერ გამოთქმულ მცდარ აზრს დადებითი არგუმენტები მოუნახე, მიეცი მას
საშუალება თავისუფლად გამოთქვას საკუთარი აზრი.
29. გამოიყენე შენს გაკვეთილზე მოსწავლის მიერ გამოყენებულ რომელიმე საუკეთესო მეთოდი ან
ფრაზა.
30. შეაქე სუსტი მოსწავლე ყოველ დღე, ის სულ მალე წარმატებული გახდება.
31. გაუკეთე საკუთარ თავს შეფასება და ეცადე მოსწავლემ თვითშეფასების სისტემას სისტემატიური
სახე მისცეს.
32. ხომ იცი, ყველაზე ფაქიზ, ყველაზე სათუთ, ყველაზე ლამაზ ქმნილებას წრთვნი.
33. ყოველთვის გახსოვდეს მოსწავლე ,,ნაძვისხეა,, და შენ მის გარშემო ტრიალებ.

ყოველივე ამას შენ აუცილებლად შესძლებ! იცოდე შენ ქვეყნის ხვალინდელ დღეს ქმნი!

суббота, 1 июня 2013 г.


გაკვეთილის  თემა:
       ,,უცხოობაში რაა სიამე?"
    ნიკოლოზ ბარათაშვილი-,,ბედი ქართლისა“
სწავლების საფეხური   და  კლასი: 
მე-9 კლ. საბაზო საფეხური
ინტეგრირებული საგნები, 
საგნის  პედაგოგის სახელი და გვარი
ქართული-ლია ჩხაიძე
ისტორია-ეკატერინე ხონელიძე
მოსწავლეთა  რაოდენობა და განსაკ.მიდგომებისა და საჭიროების მოსწავლეთა პროფილი     
14 მოსწ.
განსაკ.მიდგომებისა და საჭიროების მოსწავლე  -არ არის




აკვეთილის სასწავლო მიზნები(საგნების მიხედვით):
ისტორია:

1.      მოსწავლეები ისაუბრებენ საქართველოს რუსეთთან შეერთების მიზეზებსა და შედეგებზე;
2.      განიხილავენ ნაწარმოებში ასახულ ეპოქას;
ისაუბრებენ კრწანისის ომზე.
წარმოაჩენენ ერეკლე მეფის პიროვნებას.
3.      ისაუბრებენ ანაქრონიზმზე;
4.      კამათის დროს დაიცავენ დისკუსიის წესებს;


ქართული :

1.      მოსწავლეები ჩამოაყალიბებენ:
·         ერეკლე მეფის პოზიცია
·         სოლომონ მსაჯულის პოზიცია
·         სოფიოს პოზიცია
2.      მსჯელობისას მოიშველიებენ არგუმენტებს;
3.      კამათის დროს დაიცავენ დისკუსიის წესებს;
4.      გამოიყენებენ შესაბამის ენობრივ კონსტრუქციებს;

ეროვნული სასწავლო  გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგი/ინდიკატორები:
ისტორია:

 მოსწავლე აანალიზებს და აფასებს ერთი და იმავე ისტორიული მოვლენის ინტერპრეტაციას.

 მოსწავლე აანალიზებს ისტორიულ წყარობს, მსჯელობს იმ პრობლემებზე, რომლებმაც განაპირობა განსხვავებული ინტერპრეტაციის არსებობა.

ქართული:

მოსწავლე წარმოადგენს საჯარო მოხსენებას კონკრეტული მიზნით კონკრეტული აუდიტორიის წინაშე;

მოსწავლე ამოიცნობს და იოყენებს საჯარო გამოსვლის ეფექტიანობის გასაძლიერებელ საშუალებებს;

 იყენებს ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიებს საჯარო გამოსვლის მომზადების დროს;

მსჯელობის დროს იყენებს ესაბამის ენობრივ კონსტრუქციებს.




საკლასო მენეჯმენტი/

თანმიმდევრობა,

აქტივობა 
1.      მინი-ლექცია
სლაიდ-შოუს ჩვენება - 5 წთ;
2.      ისტორიკოსთა ჯგუფის პრეზენტაცია- 10 წთ;
3.      ლიტერატორთა ჯგუფის პრეზენტაცია-10წთ.
4.      დისკუსია - 10 წთ.
5.      5-წუთიანი წერა -5 წთ.

მასწავლებელი შეახსენებს მოსწავლეებს ,რომ ინტეგრირებული გაკვეთილი ტარდება  .ბარათაშვილის პოემის მიხედვით ,,ბედი ქართლისა”.თითოეული ნაწარმოების შესწავლის დროს უდაოდ დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ეპოქის მიმოხილვას,შემდეგ ლიტერატურულ ნაწარმოებზე დაკვირვებას და რეალურისა და მწერლის გამონაგონის შედარება-შეპირისპირებას. .ბარათაშვილის პოემა კი მდიდარ მასალას იძლევა ამ საკითხებზე სასაუბროდ.
პედაგოგი მოსწავლეებს უჩვენებს თავის მიერ მომზადებულ სლაიდ-შოუს თემაზე: ,,რანი ვყოფილვართ...” რათა გააცოცხლოს წარსულის სურათები,აღძრას მათში სიამაყისა და თავმომწონების გრძნობა.

   ისტორიკოსთა ჯგუფის პრეზენტაცია:
საქართველოს რუსეთთან შეერთება;
ნაწარმოებში ასახული ეპოქა;
კრწანისის ომი;
ერეკლე მეფე
ანაქრონიზმი

ლიტერატორთა ჯგუფის პრეზენტაცია:
ერეკლე მეფის პოზიცია;
სოლომონ მსაჯულის პოზიცია;
სოფიოს პოზიცია;
ავტორის პოზიციის ამოცნობა.


დისკუსია თემაზე:

მართებული იყო თუ არა მეფე ერეკლეს გადაწყვეტილება?


5-წუთიანი წერა თემაზე:    ,,უცხოობაში რაა სიამე?“



შეფასება:
განმავითარებელი,განმსაზღვრელი
შეფასების რუბრიკა:
1.      პრეზენტაციის შეფასება;
2.      დისკუსიის შეფასება;
3.      ნაწერის შეფასება.

(რუბრიკების ფურცლები დაურიგდებათ მოსწავლეებს ჯგუფებში,გამოკრულია საკლასო ოთახში)

საგანმანათლებლო რესურსები:
რესურსები:

1. სახელმძღვანელო:ქართული ლიტერატურა-მუზაშვილი,ჩუბინაშვილი.

2. საქართველოს ისტორია - საკითხავი წიგნი.

3. რ.დევდარიანი-ნიკ.ბარათაშვილის შემოქმედება.

4. თენგიზ წოწონავა-ლიტერატურული ნაწარმოებები სკოლაში.

5. ინტერნეტ-საიტები:google ge, lib ge,wikipedia,poverpoint,offise word.

6. კომპიუტერი,პროექტორი.

7. ფორმატები,ფლომასტერები,რუკა.
შენიშვნა