გაკვეთილის  თემა:	,,უცხოობაში რაა სიამე?"     ნიკოლოზ ბარათაშვილი-,,ბედი ქართლისა“
სწავლების საფეხური   და  კლასი:	მე-9 კლ. საბაზო საფეხური
ინტეგრირებული საგნები,  საგნის  პედაგოგის სახელი და გვარი	ქართული-ლია ჩხაიძე ისტორია-ეკატერინე ხონელიძე
მოსწავლეთა  რაოდენობა და განსაკ.მიდგომებისა და საჭიროების მოსწავლეთა პროფილი	14 მოსწ. განსაკ.მიდგომებისა და საჭიროების მოსწავლე  -არ არის
გაკვეთილის სასწავლო მიზნები(საგნების მიხედვით):	ისტორია: 1.      მოსწავლეები ისაუბრებენ საქართველოს რუსეთთან შეერთების მიზეზებსა და შედეგებზე; 2.      განიხილავენ ნაწარმოებში ასახულ ეპოქას; ისაუბრებენ კრწანისის ომზე. წარმოაჩენენ ერეკლე მეფის პიროვნებას. 3.      ისაუბრებენ ანაქრონიზმზე; 4.      კამათის დროს დაიცავენ დისკუსიის წესებს; ქართული : 1.      მოსწავლეები ჩამოაყალიბებენ: ·         ერეკლე მეფის პოზიცია ·         სოლომონ მსაჯულის პოზიცია ·         სოფიოს პოზიცია 2.      მსჯელობისას მოიშველიებენ არგუმენტებს; 3.      კამათის დროს დაიცავენ დისკუსიის წესებს; 4.      გამოიყენებენ შესაბამის ენობრივ კონსტრუქციებს;
ეროვნული სასწავლო  გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგი/ინდიკატორები:	ისტორია:  მოსწავლე აანალიზებს და აფასებს ერთი და იმავე ისტორიული მოვლენის ინტერპრეტაციას.  მოსწავლე აანალიზებს ისტორიულ წყარობს, მსჯელობს იმ პრობლემებზე, რომლებმაც განაპირობა განსხვავებული ინტერპრეტაციის არსებობა. ქართული: მოსწავლე წარმოადგენს საჯარო მოხსენებას კონკრეტული მიზნით კონკრეტული აუდიტორიის წინაშე; მოსწავლე ამოიცნობს და იოყენებს საჯარო გამოსვლის ეფექტიანობის გასაძლიერებელ საშუალებებს;  იყენებს ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიებს საჯარო გამოსვლის მომზადების დროს; მსჯელობის დროს იყენებს შესაბამის ენობრივ კონსტრუქციებს.
საკლასო მენეჯმენტი/ თანმიმდევრობა, აქტივობა	1.      მინი-ლექცია სლაიდ-შოუს ჩვენება - 5 წთ; 2.      ისტორიკოსთა ჯგუფის პრეზენტაცია- 10 წთ; 3.      ლიტერატორთა ჯგუფის პრეზენტაცია-10წთ. 4.      დისკუსია - 10 წთ. 5.      5-წუთიანი წერა -5 წთ. მასწავლებელი შეახსენებს მოსწავლეებს ,რომ ინტეგრირებული გაკვეთილი ტარდება  ნ.ბარათაშვილის პოემის მიხედვით ,,ბედი ქართლისა”.თითოეული ნაწარმოების შესწავლის დროს უდაოდ დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ეპოქის მიმოხილვას,შემდეგ ლიტერატურულ ნაწარმოებზე დაკვირვებას და რეალურისა და მწერლის გამონაგონის შედარება-შეპირისპირებას. ნ.ბარათაშვილის პოემა კი მდიდარ მასალას იძლევა ამ საკითხებზე სასაუბროდ. პედაგოგი მოსწავლეებს უჩვენებს თავის მიერ მომზადებულ სლაიდ-შოუს თემაზე: ,,რანი ვყოფილვართ...” რათა გააცოცხლოს წარსულის სურათები,აღძრას მათში სიამაყისა და თავმომწონების გრძნობა.    ისტორიკოსთა ჯგუფის პრეზენტაცია: საქართველოს რუსეთთან შეერთება; ნაწარმოებში ასახული ეპოქა; კრწანისის ომი; ერეკლე მეფე ანაქრონიზმი ლიტერატორთა ჯგუფის პრეზენტაცია: ერეკლე მეფის პოზიცია; სოლომონ მსაჯულის პოზიცია; სოფიოს პოზიცია; ავტორის პოზიციის ამოცნობა. დისკუსია თემაზე: მართებული იყო თუ არა მეფე ერეკლეს გადაწყვეტილება? 5-წუთიანი წერა თემაზე:    ,,უცხოობაში რაა სიამე?“
შეფასება:	განმავითარებელი,განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა: 1.      პრეზენტაციის შეფასება; 2.      დისკუსიის შეფასება; 3.      ნაწერის შეფასება. (რუბრიკების ფურცლები დაურიგდებათ მოსწავლეებს ჯგუფებში,გამოკრულია საკლასო ოთახში)
საგანმანათლებლო რესურსები:	რესურსები: 1. სახელმძღვანელო:ქართული ლიტერატურა-მუზაშვილი,ჩუბინაშვილი. 2. საქართველოს ისტორია - საკითხავი წიგნი. 3. რ.დევდარიანი-ნიკ.ბარათაშვილის შემოქმედება. 4. თენგიზ წოწონავა-ლიტერატურული ნაწარმოებები სკოლაში. 5. ინტერნეტ-საიტები:google ge, lib ge,wikipedia,poverpoint,offise word. 6. კომპიუტერი,პროექტორი. 7. ფორმატები,ფლომასტერები,რუკა.
შენიშვნა